課務組

臺北市立育成高級中學101學年度辦理教師專業發展評鑑計畫

民國100年2月14日99學年度第2學期期初校務會議通過提案申請

民國100年3月14日教師專業發展評鑑推動小組通過

民國100年3月18日核定公布實施

民國101年3月27日100學年度第2學期課程發展委員會通過提案申請

壹、緣起

    本校為配合高中新課程綱要實施，藉由教師同儕相互觀摩，透過專業對話，以增進教師專業成長，改進教學效能，全面提升本校教師教學品質。

貳、依據：教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點。

參、目的：

一、協助教師專業成長，增進教師專業素養，以提升教學品質，增進學生學習成果。

二、透過診斷、輔導方式，提供教師自我省思教學的機會。

三、發展具校本特色的教學評鑑模式及其規準，以促進教學專業發展與提昇實施成效。

四、激發教師主動省思與探究之精神，形塑學習型組織，促進教師專業成長。

五、強化同儕合作關係，落實同儕教學輔導，達成創新教學與精緻教育之理想。

肆、參與計畫類別：第三次申辦逐年期組。

伍、實施時間：自101年8月1日起至102年7月31日止

陸、評鑑層面：

一、依據教育部辦理計畫，以「課程設計與教學」、「班級經營與輔導」、「研究發展與進修」、「敬業精神及態度」等四個向度為辦理層面。

二、評鑑規準以「教師專業」為核心、「層面-指標-參考檢核重點」為架構；相關指標、參考檢核重點由本校各科教學研究會討論後，由教師專業發展評鑑推動小組通過實施，參與本計畫之所有成員在觀察前會談得選擇全部或部分指標採用。

柒、實施策略：

捌、實施期程：

         一、實施規劃：

二、實施期程甘梯圖

玖、推動組織

一、本校設教師專業發展評鑑推動小組（以下簡稱評鑑推動小組），負責推動本校教師專業評鑑，並因應教育時勢與本校需要，研發與調整評鑑面向。

二、評鑑推動小組置委員九人，置召集人一人，由校長擔任；置總幹事一人，由教務主任擔任；置執行秘書一人，由業務承辦組長擔任。其餘委員產生方式如下：

（一）教師會代表五人：除其中一人由教師會推派代表擔任外，餘四人由校務會議推選之。推選代表不得與教師會推派代表為同一人。前開人員以參加計畫之教師為優先遴選對象

（二）家長會代表一人：由學生家長會推派一人擔任。

三、評鑑推動小組執掌如下：

（一）擬定本校教師專業發展評鑑計畫。

（二）訂定本校教師自我評鑑檢核表。

（三）推動本校教師專業發展評鑑工作。

（四）參加教育部及本市教育局辦理之相關宣導及研習活動。

（五）辦理本校相關宣導和訓練活動。

（六）薦派教師參加教師專業評鑑訓練研習。

（七）安排評鑑人員進行定期或不定期評鑑工作，提供教師專業發展建議。

（八）針對本校參與評鑑之過程與成果，進行分析診斷；提供本校未來堆動策略之參考。

拾、評鑑方式：

本校評鑑方式採教師自我評鑑、教師同儕評鑑二種方式，評鑑方式如下：

一、教師自我評鑑：

（一）採用「教師自我觀察」方式，由全校教師（含代理、長期代課，不含兼課與短期代課教師）於每學年第一學期末進行。

（二）由教師本身針對自我「課程設計與教學」、「班級經營與輔導」、「研究發展與進修」、「敬業精神及態度」四個自評面向，填寫自我觀察檢核表，並逐項檢核，以瞭解省察自我教學之工作表現。

（三）填寫完畢後，將自評表送回教務處，並可尋求相關支援。

二、教師同儕評鑑：

由自願教師參加，可選擇「課程設計與教學」或「班級經營與輔導」或「研究發展與進修」為評鑑面向。

（一）受評教師：每學年接受校內他評一次；第一年參加者，應接受規準評鑑；第二年繼續參加者，可選擇規準評鑑、語言流動、軼事記錄、檔案評量等多元評鑑方式。

（二）評鑑人員：

1.三年以上之合格教師，且完成初階培訓者。

2.願意參與學校及相關單位辦理之各項專業研習。

（三）教學輔導教師：對於初任教學二年內教師、自願接受輔導之教師或經評鑑認定未達規準之教師，推動小組得安排教育部認證之教學輔導教師予以協助。

（四）另鼓勵全校教師同儕秉持「教學相長」精神，邀請其他教師蒞班聽課，提供回饋意見；並定期共同研討與交流，推動校園聽課風氣。

拾壹、追蹤與輔導

有關教師自評及互評結果之應用，將作為本校教師專業成長之參考，以提昇本校教學品質；應用範圍如下：

一、依據實施成果，修正評鑑計畫方向，作為下年度計畫實行之參考。

二、對個別教師成長需求，提供領域內或跨領域相關協助，並由評鑑推動小組與領域內教師提供專業成長協助；對於整體教師成長需求，提供校內外相關研習進修機會或邀請專家學者蒞校指導與協助。

三、將全校參與教師評鑑之過程與回饋成果予以分析及討論，並對參加之教師專業表現予以肯定與回饋，針對學生較不精熟的單元，則做教案及教學觀摩分享，並視學校經費給予適度獎勵與經費支援。

拾貳、評鑑成果之保密

一、各教師受評之回饋意見，以書面密封方式提供受評教師，未經當事人許可，不對外公開。

二、於教學研究會討論時，除教學觀摩部分外，分享時應先徵得受評教師同意。

三、教師繳交之自評表、互評表等資料，由教務處實驗研究組保管。未經受評教師同意，不得對外公開或以其他形式透露於第三者。本項資料保管年限為五年，並於受評教師調校時發還。

四、評鑑推動小組基於評鑑研究需要，得於開會時調閱相關文件，並於會後回收，不得攜出。

五、違反第三款規定者，除依據公務人員考績法、公務員服務法規定作行政處分外，並視情節依刑法規定移送檢察機關偵辦。

拾參、後設評鑑機制

一、針對參與教師專業發展評鑑之過程與成果，進行診斷與分析，供本校改善推動策略之重要參考。

二、實施一學年後，參加教師得提出評鑑規準之檢討修正，並提陳評鑑推動小組做為檢討改善之基準。

三、針對評鑑結果，邀請校外專家學者，針對本年度辦理過程、評鑑方式、教師成長幅度等，進行後設評鑑，以作為本計畫檢討改進之依據。

拾肆、預期成效：  

一、透過教師自我觀察、同儕回饋觀察及和評鑑小組的專業對話，激勵教師永續專業成長、優質教學。

二、建置學校本位評鑑機制，帶動教師積極參與教學改進方案，有效提升學校教育效能。

三、運用評鑑結果，瞭解與調整教師進修資源之供給系統。

拾伍、經費來源：依教育部年度實施計畫之核補項目，由教育部專款補助支應。

拾陸、本計畫經課程發展委員會議通過後陳校長核定公布實施，修正時亦同。

※本校100學年度已取得教師專業發展評鑑初階人員名單如下：